活动名称：树洞取球

设计意图：

水的浮力是我们身边的科学，同时也是幼儿比较感兴趣的课题之一。根据中班幼儿的年龄特点，以及中华文化启蒙教育课程的特点以故事《文彦博取球》为载体设计了这个活动。在活动中，将有关浮力的知识巧妙地贯穿于故事之中，以故事中的小朋友取球这一情境，启发幼儿动脑筋、想办法，调动幼儿的积极性，提高与同伴合作解决问题的意识。在设计过程中，打破以往的教学模式，在教师的引导下，让幼儿进行有目的的操作和观察，通过各种教学手段，让幼儿主动去探索、去发现。培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣，从小培养幼儿的创造意识。

活动目标：

1、尝试与同伴合作，知道不同物体在水中的浮沉现象，并利用浮力原理取出“树洞”中的乒乓球。

2、喜欢探索身边感兴趣的事物，遇到困难愿意积极动脑。

活动准备：

1．《文彦博取球》的故事PPT。

2．盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、太空棉、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。

活动重难点：

重点：知道不同物体在水中的浮沉现象，并利用浮力原理取出“树洞”中的乒乓球。

难点：与同伴合作解决遇到的困难。

活动过程：

一、猜一猜——引起兴趣，鼓励幼儿大胆猜想。

1．观察浮萍、浒苔的图片。

提问：这是什么?你在哪里见过？

小结：在自然界中一些物体是可以浮在水面上，就比如池塘中或是湖水中的浮萍和浒苔。

2．出示各种物品图片，猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去。

   (1)了解浮沉等符号标志。

   (2)幼儿操作：选择一种物品猜想它能浮在水面上还是能沉到水底，按标志选择相应的位置放好。

二、试一试——通过操作实验，知道不同物体在水中的浮沉现象。

1．提出实验要求：

   (1)记住实验结果，结束后进行对比。

   (2) 当几个小朋友都想用一种材料该怎么办?

   (3) 怎样才能让实验桌保持干净整洁?

   (4) 做完实验应该怎样做?

2．幼儿分组实验，教师指导。

3．将自己的实验结果与猜想进行对比调整。

小结：我们做过实验之后，就会发现我们生活中有些物品是浮在水面的，有些物品是沉到水底的。

三、做一做——尝试动手操作解决问题：利用浮力原理取出“树洞”中的乒乓球。

1．讲述故事前半段，引导幼儿用刚学的本领帮助他。

2．讨论：如何分工合作，巧取乒乓球。

3．操作：幼儿分组利用浮力原理进行取球实验。

4．讲述故事后半段，介绍文彦博是一位中国古代聪明睿智好孩子的典范。

小结：在生活中，我们可能会遇到各种各样的困难，但是只要我们开动脑筋，和小伙伴一起想办法，我相信没有什么困难是我们解决不了的。

四、延伸活动

   中国古代有个文彦博，今天我在咱们班里也找到了许多“小小文彦博"，我们用自己学到的本领解决了生活中的很多问题。

活动反思：

《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"活动中为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索浮力提供活动的条件；通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。活动中，幼儿的积极性很高，想了很多方法，尤其在幼儿自己动手操作的时候，大家都很认真地去实验，虽然幼儿的思路一直跟着教师走，在活动中教师给了幼儿很大的自由，幼儿敢说敢做，在帮助小朋友把球取出来的时候，各组幼儿情不自禁的鼓掌欢呼，气氛很热烈，达到了非常好的互动效果。