背景:

最近我们添置了一些区角游戏材料，这款“控球”材料就是其中之一，也是结合我们园的乒乓特色，可谓量身定制。当新添置的区角材料放在教室里，总有一些孩子会来问，盼望着可以早点玩到这些新区角材料。

实录

区角活动开始了，让孩子们自选想要的材料，一下子有很多孩子都指定要玩“控球”材料，经过层层赛选，今天小旭玩到了“控球”。于是他兴奋的把这款材料摆放出来，看着图示尝试把小木棍插进小竹篓，通过穿插的方式，让小竹篓变得密密麻麻，然后小心翼翼的一个个把乒乓球放上去，1个，2个，3个……哎呀后面有几个开始掉下去了，小旭马上叫起来：“这是真么回事啊。”于是开始找原因，原来小木棍有的地方摆的比较的稀疏，所以乓乓球就从大的缝隙里灌滚下去了。于是他又从新来了几次，有的会掉下来，有的没有掉下来，于是我赶紧给他提供了一张记录表，让他记录下，自己成功了几次？或者一次掉了几个乒乓球。小旭在一次次的探索中，一次比一次掉下来的球少。我还鼓励他想想：“除了这样不让球滚下来，还可以怎么玩？”他看看图示说：“可以把小棍子抽掉玩，看乒乓球会不会掉下来。”于是新的一轮探索又开始了，小旭玩得乐此不彼。讲评时，我特地让小旭分享了他今天玩的心得，让其他的孩子对这款材料也跃跃欲试。

分析:

新投放的材料，总能吸引孩子们的眼球，想要去玩，去探索。小旭是个能力较强的孩子，而且有一定的识字量，所以对他来说，看图示玩，帮助他很快掌握了，怎么玩，然后通过讲评，把他玩的经验分享给同伴，这样及时看不懂文字，看不懂图示的孩子，也能跟着小旭探索的思路，继续进行活动。

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