场景一：

今天，小A来到生活区，他看到只剩一个“乒乓球排排队”的游戏材料，四处张望了一分钟，他很无奈地拿起材料，坐了下来。他拿起乒乓球，迅速地把一个一个的格子都装满了乒乓球，成功了一次之后大概觉得速度太慢了，开始一下子拿起好几个球放上去，再用手撸撸平，反复两次次之后，又把球装满了每个空格。我走过去提醒他：“有的格子上面都有颜色的标记，仔细看哦。”他一看，立刻明白了，把球全部倒回原处，然后把有颜色标记的格子装上对应颜色的乒乓球，但是对于没有颜色标记的格子，他还是随意摆放进去，没有按照一定的规律装乒乓球。最后，有两个格子没有装上乒乓球，他就被旁边的游戏吸引了过去，跑去玩别的游戏了。

分析：

可以看出小A对于“乒乓球排排队”的游戏不是很感兴趣。游戏中，小A和材料有互动，当他看到一个个的格子，他马上意识到要用乒乓球把它们装满，在装球的时候手指也比较灵活，过程十分迅速。但是对于游戏的隐性提示，小A完全没有注意到，观察能力较弱。缺乏挑战的精神，操作中显得较无目的性，感觉只要把球放进格子就完成了任务。没有探索出更多的给乒乓球排队的方法。在游戏的持久性不够。

 

场景二：

    今天，小B和小C来到生活区，他们拿起“乒乓球排排队”的游戏材料，两人分别开始把球放入格子，小B说：“你看，我放的比你快。”小C说：“我更加快。”说着加快了放球的速度，没过五秒钟，两个球就掉在了地上。小B说：“你看，你球掉地上了，而且这里贴了红的点子，你放了粉色的球，你输了，我赢了。”小C很不服气，小B说：“我们再来一次吧。”我说：“你们数一数一共有几个球，分一分，两个人的球数量是一样的，这样才公平，对吗。”两个人点点头，小B来分球，自己一个，小C一个。一开始分到最后小B拿了5个球，小C拿了7个球。我提醒他们再数数，小B马上每人拿了1个球给小C，开始新一轮的游戏。

分析：

从两人的游戏中可以看出小班的孩子已经有了一起游戏的意识，游戏中也体现了初步的竞争意识。小B在游戏中起主导地位，包括对于游戏规则的制定和监督，在游戏中的胜利欲望也比较强，能够清楚地表达自己的想法和意愿。能够做出有效的动作：“你一个、我一个”分球来推进游戏的合理、公平进行。小C在游戏中比较被动，游戏中的每个动作都是在小B的带动下，具备初步的竞争意识，语言交往能力一般。两人在游戏中都没有探索出更多的游戏方法，游戏的内容比较单一、缺少挑战性。

 

思考：

根据对孩子们的观察之后，我对材料进行了改进。

第一，调整并替换材料，结合“白天和黑夜”主题，创设一个“乒乓球路灯亮”的游戏，内容的实质还是给乒乓球队，有趣的游戏情景更加吸引幼儿，幼儿会自发地思考如何让路灯都亮起来，如何让路灯亮的更加好看。

第二，把材料的难度增加，我增加更多的颜色的乒乓球，增加一些勺子、筷子，让孩子在操作时更多思考、更多挑战。

第三，提供一些“路灯亮起来“的操作卡，幼儿可在遇到困难或者无所事事的时候有新的游戏灵感。