为了全面落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接指导意见》要求，深入推进“幼小衔接”实践探索，2023年5月29日下午，星辰幼儿园与育秀实验学校进行了跨学段联合教研活动。

教研活动前，各位老师提前观摩了幼儿园《螃蟹的奇遇》和一年级语文《棉花姑娘》两课，形象直观地了解到幼儿园课堂与小学课堂的差异性，并围绕儿童在幼儿园已获得的“科学探究”关键经验及其获得途径和过程，以及分别从小学和幼儿园两个角度交流儿童“科学探究”经验发展连续性的幼小课程教学衔接进行思考。

教研的第一环节为说课，《棉花姑娘》的执教者刘铭珺阐述了抓住动物童话故事单元整体教学中，寓动物常识于形象的故事之中，注意弥漫科学味，让儿童在相关的动物情境中，获得科学知识、积淀科学素养，培养学生留心观察、探索和发现身边的动物常识的能力。星辰幼儿园阮建红副园长以《螃蟹的奇遇》为课例，围绕着“动物大世界”这一主题，交流分享了儿童在幼儿园已获得的科学探究的关键经验以及获得经验的途径和过程。她提出了在幼儿园阶段就已经开始注重培养其科学探究的素养，通过质疑、发问等自主性方式，把课堂教师教授的知识内化成自己的知识。

第二环节为主题研讨。育秀实验学校小幼衔接教研团队的各位老师分别从自己任教的学科出发，交流儿童“科学探究”经验发展连续性的小幼课程教学衔接，分享了在课前、课堂中激活和调用儿童原有关键经验的策略与方法。星辰幼儿园大班组教师分别从活动评价、活动内容、活动方式等方面交流分享了小幼教学的差异性，重点关注儿童后续学习需要下如何丰富和拓展儿童在园经验。

最后，育秀实验学校副教导主任陈凌云对此次教研活动进行了总结，她提出要关注学习内容的连贯性，基于儿童已有的经验，找到各学科的衔接点，培养科学探究兴趣；注重教与学方式的衔接，关注课堂趣味性、生活性、实践性；激活、调用、拓展幼儿已有的经验，积极开展小幼衔接课堂教学实践，并形成经验与案例。

在小幼课程教学衔接的研究道路上，我们已然出发。基于儿童“科学探究”经验发展连续性的课堂正悄然发生着变化，我们将继续紧密合作，抓教研、促教学，为幼儿从幼儿园顺利过渡到小学助力，为儿童的终身发展奠基。