背景：

   本园的特色是乒乓教育，教师在教室中也创设了相应的环境。结合班级情况，教师创设了“乒乓乐园”。其中包含了各种游戏，如：小球滚滚、装饰乒乓球等，涉及了美术、计算、语言、运动等多种方面。其中“请客”就是其中一个小朋友喜欢的材料。

实录：

这次,邬沂涵选了给小动物喂食的游戏，只见他没有选择老师提供的材料，而是直接找来一个篮子，将乒乓球装入其中。提着篮子就来到小兔前，然后将乒乓球一个个喂给小兔吃。老师提醒他用其他小的工具把乒乓球送到小动物面前,喂给它们吃，邬沂涵拿起乒乓板和乒乓球准备运果果，可是果果一点不听话老是滚下来。尝试了几次，他就没兴趣了，于是跑开去玩其它游戏。老师鼓励她可以用其他材料运，可他还是拒绝，选择其他游戏。

为了增加孩子们运乒乓球的兴趣，我们又提供了乒乓板、调羹等物品，轩轩来到工具箱，并不急着玩，而是看看教师提供的材料。他先选择调羹运乒乓球，一次成功。然后选择用纸板运乒乓球，只见他小心翼翼地把球放在纸板上,球不停地在滚动,他赶紧把纸板靠在身上,慢慢地走到小动物身边,喂进小兔的嘴里,这下他可开心了,,又来来回回玩了好几次，接着他选择垫板运乒乓，尝试两次后成功。等其他幼儿结束游戏时，他还是恋恋不舍。

   分析：

如何在小班进行乒乓活动呢？我认为游戏化的成分更要加强。

小班幼儿无论生理、心理都处于个体发展的低级阶段，这一年龄特点决定教师在实施乒乓活动时要注意基本能力的培养既要准确又要有趣。为了让幼儿对持球练习有持久性，我分别设计了调羹持乒乓球、书持乒乓球、垫板持乒乓球、乒乓板持球等能力练习，阶段性的动作练习让幼儿对持球掌握更加牢固，让幼儿能循序渐进地获得动作的习得。幼儿逐渐掌握了持球的本领，也让他们对持球练习不失兴趣。

调整：