今天是一个雾霾天。我们在室内玩体育游戏。孩子们拿着乒乓板和乒乓球开始练乒乓垫球。枯燥的技能技巧练习孩子们在练了一会后开始没有兴趣，三三两两的开始偷偷地聊天。这时，我让孩子们集中起来，想一想手里的乒乓球还可以怎么玩，一位孩子们发现墙面上有一排架子，他们提出把乒乓球挂上去，玩“小猴摘桃”的游戏，我帮助他们一起创设情境—-跳起来用手“取”桃。孩子们的兴趣一下子被激发出来，孩子们自发的比赛谁摘得多，还不断挑战高处的“桃子”活动室里玩得热火朝天。

玩了几次“猴子摘桃”的游戏，孩子们渐渐不满足于单纯的跳起来用手摘。这天，我突发奇想：我能跳起来用手去摘桃，也可以用别的打桃子呀！于是，周洪逸拿起手里的大布包，一边跳，一边向着桃子抡过去！一次没碰着，两次，两次没碰着，再来!别看个子小，一定能打到桃子！终于，他用劲力气使劲一跳，桃子打到了，桃子飞了起来！他高兴地直叫：“吴老师，你看，我打到桃子了！！”后来，邬沂涵、蒋梦瑶、杨夏琳还有几个小女孩也都加入到打桃子的游戏中，他们使劲向上跳，一次又一次地打到了桃子！我们可开心了！

后来，徐老师和大家一起玩打仗的游戏。桌子、椅子等都成了他们的堡垒和安全岛，可以躲藏，可以进攻。

收玩具的时候，周洪逸小朋友坐在椅子上，深吸了一口气，无比满足地说：“吴老师，我今天在幼儿园玩的最开心了！”坐在旁边的邬沂涵听了，也说：“是，我也最开心！”紧接着，其他小朋友也都跟着说着：“我也开心，我也开心！！”

教师：孩子们，我和你们一样，也感觉到今天玩得太开心了！为了打到桃子，你们想出了很多办法：除了用手去够，你们还用大的布包，乒乓板等等的材料，直到打得桃子满天飞！看到你们失败了不气馁，一次次地坚持，一次次地尝试，我真心为你们感到高兴！听到你们胜利的欢呼，我和你们一样兴奋、雀跃。

在整个游戏过程中，你们善于探索、想象和创造，为了达到目标，坚持不懈，不怕失败！你们是大家学习的榜样！在游戏中，你们还能够自己想办法解决问题，并且用语言表达自己的情绪，体验到了和老师、小朋友一起游戏的快乐！接下来，老师会增加难度，相信你们会想出更多的办法玩出精彩！

    当我们给孩子创造自主环境的时候，才发现原来孩子们那么有创造力，能互相帮助，能坚持，能不断地挑战，这对于幼儿来说是很不容易的。在没有规则限制的情况下，孩子们的游戏有了自己创造的新玩法，他们想出各种办法来摘桃，发展跳、投、扔等多种技能；他们以物代物，把大布包当成山坡，进行新的挑战练习扑、压、翻。这些是老师想象不出来的，是孩子们在游戏的过程中根据自己的经验和想象创造出来的。我们看到，其实孩子们是非常有能力的，需要的是我们给他们创造自主的环境和空间，让他们去创造和想象，这样我们才能看到儿童鲜活的个性和品质。我们可以看到，孩子们思维越来越宽阔，挑战越来越有难度。这就是因为教师在不断调整对幼儿的支持。