一、指导思想

以《3-6岁儿童学习与发展指南》理念为指导，以幼儿乒乓特色课程为载体，围绕园乒乓特色深入、细致地开展园本特色课程研究，促进幼儿全面和谐发展，彰显幼儿园的特色课程。

二、教师现状分析

优势：

1、能结合幼儿的年龄特点、兴趣、需要，结合本班“一班一品”特色为幼儿创设了丰富的乒乓游戏环境，提供了一定的乒乓材料，让幼儿在与乒乓材料的互动中，引发了幼儿乒乓活动的兴趣。

2、借助特色教研组学习、交流，教师的观察与指导能力有所提高，并积累了一定的理论水平和教学经验，提升了乒乓活动的成效。

不足：

1、年青教师对幼儿乒乓的阶段目标上还比较模糊。

2、对于乒乓材料的提供，趣味性、情境性仍需进一步探索设计，材料比较单一。

3、乒乓游戏中，教师的观察与指导能力参差不齐，同时针对幼儿的表现，对材料在活动中的调整能力还有待于提高。

三、工作目标

以教研组为平台，加强特色专题研究，优化、丰实特色课程内容；注重教师在开展乒乓活动中的观察和指导能力，从而进一步提高教师的专业化水平的提高。

四、具体措施

（一）增亮特色

1、继续进行各班“一班一品”各领域（科学、益智、运动、生活、美术）乒乓游戏的探索，突显各班“乒乓文化”，充实幼儿乒乓游戏内容，完善园本课程，促进幼儿全面发展。

2、各年龄根据幼儿年龄特点，开展特色项目的研讨，推进各班组项目的开展。

3、以骨干教师为引领，承担乒乓集体活动的梳理、设计、研讨等，让我们的乒乓集体活动领域更均衡、更具操作性，使乒乓活动真正体现它的教育价值，促进幼儿身体素质和多元智能的全面发展。

（二）多元传播

运用微信公众平台这一传媒，开启乒乓活动的“高铁时代”，推广幼儿园的乒乓特色，传播我们的乒乓特色文化。

创设“玩动乒乓”板块：

1、游戏故事

2、游戏探索

3、乒乒乓乓

（三）研研融合

1、直面乒乓特色课程的现状问题进行探讨，对特色课程的研究、实施进行全面、深入思考，学中思、思中学，推动每一阶段的乒乓特色活动开展。

2、以特色教研组为主阵地，利用多种途径收集相关的资料信息，利用教研活动、一课三研等形式进行乒乓材料设计、教材剖析和实践研讨，助鲜活的实例去经历理论到实践、实践到理论、理论再到实践的多次磨合、印证，促进教师教育教学行为的改进，使教师的专业发展真正得以实现。

五、每月安排

2、3月份：

1、学习研讨：制定、交流乒乓特色计划、STEM课程理念在乒乓中的融合

2、乒乓特色环境创设与交流

3、启动乒乓小队活动

4月份  ：

1、学习研讨：乒乓教学实践日活动

2、一班一品乒乓游戏展示活动

3、微信公众号推送“玩动乒乓”板块内容

5月份：

1、学习研讨：各年龄段乒乓项目梳理与交流

2、教师乒乓游戏故事交流

3、微信公众号推送“玩动乒乓”板块内容

6月份：

    1、学习研讨：骨干教师展示乒乓活动

2、特色课程整理，特色专题小结交流

3、微信公众号推送“玩动乒乓”板块内容

4、乒乓小队展示

5、特色工作资料的汇总与积累