一、 指导思想：

贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育纲要》与《上海市学前教育课程指南》等精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与“探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式”，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，确保支点计划实施的有效性。

二、研究背景

我国被世人誉为乒乓王国，乒乓运动是一项集娱乐性、知识性、技巧性、普及型为一体的优秀运动项目，幼儿在玩乒乓中可以健体、益智、育德、审美，是促使幼儿整合发展的一种文化教育、体育教育。我园从1999年开办初期就以区级研究项目“农村幼儿玩乒乓”为抓手，对幼儿乒乓活动进行了初步尝试。相继围绕着区级课题《主题背景下幼儿园乒乓活动课程的开发与实践》、《在游戏情境中开展幼儿乒乓运动的实践研究》、《基于幼儿有效发展的乒乓活动课程优化的实践研究》，并积累了大量的实践经验和案例，也相继获得区级以上的优秀成果奖。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行，要珍视游戏的独特价值。”从《指南》中目标、年龄典型表现、教育建议的表述中，也不难找出游戏与幼儿园五大领域和幼儿发展的密切关系。我们以“幼儿发展为本”这一教育理念探索开展乒乓游戏活动，旨在将乒乓元素融入到幼儿喜爱的各领域游戏中，立足于多层次、多方位，发挥教师的主体作用，力求全面、辩证、创新，多途径地实践探索，优化、丰实幼儿乒乓活动，激发幼儿兴趣，促进幼儿身心全面和谐的发展。

三、项目目标

在深入学习、领会课程理念和梳理前期研究经验的基础上，在“玩中健体，玩中益智，玩中审美，玩中育德”的乒乓课程理念下，宣扬乒乓精神，营造活力向上的环境，设计、梳理幼儿乒乓特色游戏内容等，进一步完善幼儿乒乓活动体系。

四、管理机制

为了确保支点计划的实施、高效有序的运行，我们成立的幼儿园支点计划工作小组。

人员分工：

—项目领导小组：

组  长：周  琴（总体规划项目、调控实施）

副组长：封小萍（师资培训）

吴华勤（游戏研究）

严卫兰（信息支持）

成  员：张越英（活动保障）

卫黎丽（人员保障、资料归整）

金  珏（项目实施、特色推进）

吴冬梅（设施、设备保障）

—项目实施小组：

朱  芳、张  欢（小班组项目研究）

何晓英、陈海英（中班组项目研究）

胡  蓝、沈建芳（大班组项目研究）

瞿雯燕、邵秋晨、陈燕、张晶晶、朱岚云、毕晓瑾、曹丽莉、汪菊锋、周燕

（项目引领、实践推进）

顾叶梅、唐桂芳（后勤保障）

张  鑫 （信息支持）

五、制度保障

1、研训推进

实施每月一次的幼儿园课程中心组交流互动，大家在研究中碰撞、迸发智慧的火花，推动每一阶段的乒乓特色活动开展。同时以特色教研组为主阵地，进行每月一次多种形式的教研活动、园本培训，进行乒乓游戏材料设计、教材剖析和实践研讨，不断查找问题、分析原因、调整优化，促进教师专业成长，推进项目的实施。

2、信息支持

借助幼儿园网站、微信公众平台等信息媒介，每2周一次更新、推广我园乒乓特色内容，传播乒乓特色文化。

3、经费保障

积极投入幼儿园乒乓游戏活动经费，用于乒乓游戏环境的创设、教师的培训与奖励、乒乓小队的训练、乒乓教学具、游戏材料的添置等。

六、组织实施

（一）第一阶段：2016年9月——2016年12月

收集相关的理论、信息，进行分析、整理，以幼儿发展、幼儿园园本课程、课程优化理论为支撑，对幼儿乒乓游戏活动进行理性思考，分析、梳理园本课程中的相关内容。

（二） 第二阶段：2017年1月-2018年4月

1、探索幼儿乒乓游戏活动的内容和要点等研究（探究乒乓游戏活动中环境设置、材料投放、互动情况，不断查找问题，分析原因，根据年龄段目标和幼儿发展目标进行调整）。

2、创设丰富、适宜的乒乓环境（幼儿园乒乓特色环境、各班乒乓游戏环境等）。

3、梳理幼儿乒乓游戏活动的系列内容

（1）乒乓益智游戏

（2）乒乓科常游戏

（3）乒乓生活游戏

（4）乒乓运动游戏

（5）乒乓创意游戏

4、编制幼儿乒乓游戏活动资源电子夹

（三） 第三阶段：2018年5月-2018年6月

课题组全体成员总结经验、形成成果。

七、预期成果

1、   幼儿乒乓游戏集

2、  乒乓游戏故事集

3、  经验论文

4、  乒乓游戏活动资源电子夹

5、  项目报告