背景：

幼儿期是行为能力开始发展的关键期和最佳期。大班阶段是幼儿园进入小学阶段学习过渡的最后一年，促进大班幼儿自己解决问题的能力发展，树立不怕困难的意志力有利于其社会化的进程。

实录：

小杰第一个来到科常区做实验。只见他拿起说明书仔细研究着，一边看一边自言自语，嘴里嘀咕着发现的材料，有橡皮泥、量杯，积木等等。很快，他就对照着老师提供的这些材料开始操作起来。

我看到他很投入的样子，也没去打扰他，走开了。

“王老师，我按照这上面的步骤，我已经知道了乒乓球肯定会浮起来的，但是怎么它沉下去呢？我试了好多方法为什么都不行？”

见到他一脸苦恼沮丧的样子，我过去安慰他：“别着急，让我们一起来找找问题出在哪儿吧”。于是，我们开始一起研究。我们先用乒乓和积木绑在一起，看看到底行不行，发现还是太轻，于是又将橡皮泥拿了点黏贴在乒乓球上，这个时候乒乓球有点沉下去了。他兴奋得说：“王老师，乒乓球下去了！”

“我知道该怎么让球全部沉下去了”，他兴奋的跟我说着，一边拿来了更多的橡皮泥绑在一起，果然乒乓球一下子沉到水里了。 “我成功了！”终于成功了，他开心的跳了起来。看到他收获到了成功的喜悦，我也替他感到高兴。

分析：

在乒乓区角中发现，孩子们对乒乓小实验最感兴趣。我们的孩子已有了初步探索的能力，他们能根据图文并茂的图示进行操作。从案例中，我们发现：其实孩子有自己解决的好办法，只是在面对问题时没有意识到要自己想办法。因此当孩子获得成功的时候，老师的肯定和鼓励，又给了孩子更多的成功感的体验，孩子们在活动中，树立自信，体会科学家的伟大，萌发再探索的意识。

调整：

在孩子觉得材料局限时，可适当的增添新的材料，让活动继续开展下去。