背景：

孩子们的天性比较喜欢玩水，小班时候，幼儿对莲花转就比较感兴趣，但是，小班幼儿手指肌肉发育还不够，有一部分幼儿在玩莲花转时有时成功有时不成功，有时也会转出垫板（垫板过小）。所以，中班，在小班的基础上，我们将版面放大，针对中班幼儿的年龄特点，我们提高了难度，让幼儿在能转动莲花的基础上，让莲花能按一定方向转动。

镜头一：

雅诗看到这么大的莲花转板，一下有点不知所措，拿起纸杯盛点水，蘸一蘸，开始在版面的空处转动莲花，没有在意一端的三个孔。

镜头二：

“莲花转得真快啊！能不能让莲花转到那边的洞洞里呢？”在老师的启发引导下，雅诗开始尝试将莲花转向另一端，但是还是经常失败，莲花往往转到一半转到了板外掉落了。但可能是因为有了一定的挑战性，孩子还是比较执着，继续尝试着，当一次成功后，孩子显得很兴奋。

有了一定的经验基础，雅诗对莲花转独有情钟，每次活动就冲过去玩。今天提供了记录表，我请孩子先看看这张记录表，帮助孩子理解记录表的意思，在记录表的提示下，孩子有了更高的要求，将莲花转到小狗的家，尝试一次两次三次……

分析：

针对幼儿感兴趣的材料及幼儿的年龄特点，老师将原先存在版面过小的问题进行了调整，同时提高了一点难度，使幼儿对材料增加了兴趣。活动中，老师观察并引导，当发现孩子们还止于小班水平，在大版面上转动莲花，讲评时，引导幼儿观察莲花转和小班时有什么不同，孩子们发现板换了，换的更大了，还有三个洞洞，那么这三个洞洞有什么用呢？可以怎么玩？在讨论的基础上，孩子们有了第二次尝试，有方向性的转动莲花。

调整：

1、在三个孔处贴上小动物（分别表示不同小动物的家），使幼儿在转动时方向更明确。

2、设计提供记录表，让幼儿尝试将自己的活动结果记录下来。