场景一：

弟弟小朋友排队时，不小心撞翻了装着乒乓球的篮子，乒乓球滚了满地。孩子们兴奋极了。见到这个情形，我问道“为什么乒乓球儿滚得那么远啊？”“因为是圆的”。“因为它们没有脚的，所以乱滚的。”听了孩子的话儿，我说道“想想怎样让乒乓球儿站起来，不滚呢？”“把他拿在手里……”那你们去试试吧。李俊浩尝试把球放到了杯子里，“老师你看。”姚路辰把球放在一个盘子里，小心翼翼地说：“你看。”话音刚落，球就滚掉了。于是我拿出一些瓶盖，让他们去试一试，果然稳稳站起来啦。孩子们高兴极了，都急着尝试了起来。

场景二：

“老师，今天我们在来玩玩让乒乓球站起来的游戏吧。”王宸轩看着我说。“好啊，那我们一起去试一试吧，你们可以用班级里的任何材料来帮助你的球儿让它站起来。”

“老师，乒乓球站起来了。”吴歆怡拿着调羹兴奋地叫了起来。

“你很棒啊！再试试别的办法吧！”

“老师，我的球又站了起来了”原来是用雪花片垫在下面了。

见到孩子用一些辅助材料让球儿站了起来，于是我又说到“看你能想出多少种办法？”在我的鼓励和煽动下，各种各样的辅助物品试了起来，“我的也站起来了，”原来是放在瓶口上。

分析：

教师抓住教育的契机，让孩子的思维绽放火花，通过问题的不断投放，引导孩子将难题进行解决，培养孩子的探索精神，激发孩子的兴趣。积极倡导以孩子发展为本，让活动真正的适合孩子的发展。

思考：