场景一：

今天，贝贝、烨烨、辰辰三个孩子来到了乒乓运动区，辰辰说：“我们来玩躲避球吧。”烨烨说：“躲避球怎么玩？我没有玩过，不会玩。”贝贝说：“我也没玩过。”辰辰说：“就是一个人站在中间，旁边的人扔球。”通过辰辰的组织，三个孩子站好了队形，烨烨站在中间，贝贝和辰辰分别站在两边，辰辰手里拿了个乒乓球，突然扔向了烨烨，烨烨站着一动也不动，球扔到了他的身上，辰辰大喊起来：“你怎么不动的呀，你要躲起来呀！”烨烨还是站的笔直，动也不动。辰辰急的只叫：“不对，不对，你要动的呀。”

场景二：

辰辰终止了游戏，把贝贝和烨烨喊到了一起，再次声明了游戏的规则，他对烨烨说：“我把球扔过来，你要躲开，不能让球扔到你，扔到了你就输了。”辰辰对贝贝说：“我把球扔过来了，你要马上捡起球再扔他，扔到他了，我们就赢了。”

三个孩子再次站好队形，开始了游戏，辰辰对烨烨说：“我要扔过来了，你要躲开我的球哦。”烨烨点点头说：“知道了。”辰辰一下子把球扔向了烨烨，这次烨烨反应很快，他立刻蹲下了身体，球从他的头上穿过，没有碰到烨烨。贝贝看见球过来了，立刻捡起了球，扔向烨烨，烨烨还是躲掉了。

辰辰高兴地说：“对了，对了，就是这样玩的。”

    

分析：

从游戏的整个过来来看，辰辰显然是处于整个游戏的主导地位，他能指挥其他两个孩子玩新的游戏，这个躲避球的游戏是辰辰在家里经常和父母用篮球玩的，对于整个游戏的玩法和规则，他都非常熟悉，他能把游戏的规则讲给同伴听，只是一开始他表达不清楚，同伴没有理解，第一次游戏的时候出现了问题，游戏没能玩起来，不过他能及时的发现问题，把同伴叫在一起再次讲解游戏的规则，同伴在他的反复强调下，也知道了怎么玩。

贝贝和烨烨在整个游戏中是比较被动的角色，从头到尾，他们两个人同从辰辰的指挥，没有太多的自己的主见，积极配合着辰辰的要求，但是两个孩子的理解能力还是比较强的，从没有玩过这个游戏的他们在辰辰的帮助下从不会玩到会玩，说明他们听懂了辰辰说的玩法。

思考：

这是一次孩子们自发的乒乓游戏，整个游戏非常有趣，不仅锻炼了孩子们投掷的能力（站在两边扔乒乓球的孩子），还提高了孩子们的动作敏捷性（在中间躲闪的孩子），而且对孩子们的合作要求也比较高，是一个综合要求较高又有趣味性的游戏，从我们班级三个孩子的玩过程中可以看出，我们班级孩子有了一定的投掷躲闪和合作的能力，完全可以完成这个游戏，所以在讲评的时候，我让辰辰把这个游戏介绍给了班级所有的孩子，把这个游戏在全班进行推广，并且把我们的教室空出来，规划场地，在雨天的时候我们就可以“躲避球”的室内运动游戏了。