●从小白花到七色花

场景一：

刘子涵来到我们的美工区，在美工区里发现了乒乓球的踪影。她拿起我放在区域材料中的“乒乓花”端详了半天，爱不释手地说：“老师，这个花真好看。”我也想做这个，在我的引导下，刘子涵很快就学会了乒乓花的制作方法。

场景二：

由于我提供的花边纸是白色的，因此，一般做出来的小花都是白色的。“如果，是彩色的花瓣就更漂亮了。” 刘子涵嘀嘀咕咕地说着。过了一会儿，刘子涵看到在玩手指点画的阳阳的颜料，一拍小脑袋说：“我有办法了。”她从材料区拿来了小棉签，又从阳阳那儿借来了颜料，用棉签蘸了蘸颜料，在白色的花边纸上涂抹了起来，不一会儿花边纸就变得色彩斑斓了。她拿起剪刀，沿着圆圆的边，“咔擦咔擦”地剪了起来，接着在纸边处贴上双面胶，把花边纸沿着乒乓球的“花心”绕了起来。不一会儿，刘子涵高兴地举着手中彩色花瓣的花，对我说：“老师，你看！这是我做的七色花，漂亮吧！”

●有趣的乒乓小人

场景一：

今天，林胧来到了美工区，玩了一会儿乒乓球后，对我说：“老师，我想做一个乒乓小人。”孩子先在乒乓球上用橡皮泥做了头发，再用记号笔画上了眼睛、鼻子、嘴巴。乒乓小人的头部完成后，林胧将双面胶粘在乒乓球的底部，揭开双面胶，将头部黏在了纸芯上，乒乓小人的身体基本完成了。

场景二：

林胧身边的阳阳对林胧说：“你这个小人的衣服怎么一点也不好看啊？！”林胧听了他的话，说：“那我给他再设计件好看的衣服吧！”林胧说干就干，决定给乒乓小人制作衣服。先穿条裙子吧！她用双面胶在乒乓小人的躯干部位贴上了双面胶，再选择了一张好看的彩色纸巾用围起来的方法，做成了一条长长的裙子。“老师，你看我做的裙子漂亮吗？”林胧举着她做的乒乓小人对我说。接着，她用挑了张粉红色的纸折了件小衣服，给她的乒乓小人贴了上去。

 

分析：

结合我园的乒乓特色，我将乒乓元素融入到了我们的区角活动中，在区角活动的过程中，孩子们能够以乒乓球为材料，通过自己的想象，进行创作。在第一则案例中，孩子在老师指导完成乒乓小花的基础上，结合自己听故事和涂色的经验，有创意地制作了一朵“七色花”，在制作、完成的过程中，体验到了创作的乐趣。在第二则案例中，孩子能够自己选择合适的材料来进行制作乒乓小人，在基本完成乒乓小人的结构的基础上，受到同伴的影响，从而开展了进一步的制作，运用黏贴、折纸等方式制作了乒乓小人的裙子和衣服。后续还可以引导孩子在衣服上添画花纹。

思考：

区角活动中的艺术区域给了孩子们更大的创意和制作的空间，通过区域活动中的两次观察，发现孩子们基本上都能够结合自己的生活经验，发挥自己的想象来进行制作。但孩子们的能力水平还是存在一定的差异的，教师在材料提供上还应该更多样化一些，让孩子们能够结合自己的创作需要来进行选材。